Namuzaj Ta’allum CIRC (Al-Qira’ah Al-Ta’awuniyah Al-Mutakamilah wa Al-Ta'awuniyyah) fiTa’lim Maharah Al- Qira’ah
DOI:
https://doi.org/10.62730/qismularab.v3i02.93Abstract
This research aims to determine the implementation of the CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition) learning model and supporting and inhibiting factors for implementing the CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition) learning model in teaching reading skills for class X female students. This research uses a qualitative approach with a descriptive type. This research was conducted at MA Al-Amien 1 Pragaan. The data collection techniques used were observation and interviews. The subjects of this research were taken from teachers and students. Data analysis used the Saldana, Miles, and Huberman models, which consist of condensation data, data presentation, and conclusions. For data validity, researchers used source triangulation. The results of this research are: 1. Implementation of the CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition) Learning Model in Reading Skills Learning, namely: a. Preparation stage. Create initial conditions for students. Then, ask questions related to the previous lesson. b. The implementation stage includes Forming heterogeneous groups of around 4 people. The teacher gives a discourse or clipping according to the material to be studied, and students work together to read to each other, find the main idea, respond to the discourse or clipping written on a piece of paper, and present/read out the results group. c. Evaluation stage. Female students do exercises related to the qira'ah text in book 2. Supporting and inhibiting factors for implementing the CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition) Learning Model in Learning Reading Skills: a. class facilities, b. students' abilities.
References
Asma, N. (2006). Model Pembelajaran Kooperatif. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Asy’ari, M. H. (2018). Pengembangan Materi Ajar Berbasis Cooperatif Integrated Reading and Composition (CIRC) untuk Keterampilan Qiro’ah Di MTs Tanwirul Islam. Kabilah: Journal Of Social Community, 3(1).
Dalman. (2013). Keterampilan Membaca. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Hamdy, M. Z. (2020). Pembelajaran Keterampilan Membaca (Maharah Qiraah) Menggunakan Koran Elektronik (Al-Jaridhah Al-Elektroniyah). Syaikhuna: Jurnal Pendidikan Dan Pranata Islam, 11(1). Retrieved from https://doi.org/https://doi.org/10.36835/syaikhuna.v11i1.3842
Hamera, H. (2022). Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Permulaan pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Melalui Metode SAS Siswa Kelas I SD Negeri 03 Batuhampar Kecamatan Akabiluru. Innovative: Research & Learning in Primary Education, 2(2).
Hasanah, H. H., & Hanafi, A. H. (2019). ????? ????? ????? ???????. Lisaanuna: Ta’lim Al-Lughah Al-Arabiyah Jurnal Pendidikan Bahasa Arab, 2(1). Retrieved from https://doi.org/https://doi.org/10.15548/lisaanuna.v2i1.1775
Hermawan, A. (2014). Metodologi Pembelajaran Bahasa Arab. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Huda, M. (2014). Model-model Pengajaran dan Pembelajaran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Huda, M. M., Ningsih, H. Y., Huda, N., & Azizah, N. (2021). trategi Pembelajaran CIRC (Cooperative Integrated Reading Composition) Dalam Meningkatkan Pembelajaran Bahasa Arab Di MI Darul Ulum Tambak Oso. Edu-Religia?: Jurnal Keagamaan Dan Pembelajarannya, 4(2).
Istarani. (2021). Model Pembelajaran Inovatif. Medan: Media Persada.
Khodijah, N. (2017). Psikologi Pendidikan. Jakarta: Rajawali Pers.
Marlina, L., & Sholehun, S. (2021). Analisis Faktor-Faktor Yang Mempengaruhi Hasil Belajar Bahasa Indonesia Pada Siswa Kelas IV SD Muhammadiyah Majaran Kabupaten Sorong. FRASA: Jurnal Keilmuan Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 2(1).
Michael, S. J., B., M. M., & A., H. (2014). Qualitative Data Analysis. United States of America: Sage.
Mukhlas, Ngatman, & Budi, H. S. (n.d.). Penggunaan Model Peembelajaran CIRC dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca dan Menulis Bahasa Jawa Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Indonesia.
Mustofa, S. (2017). Strategi Pembelajaran Bahasa Arab Inovatif. Malang: UIN Maliki Press.
Niliawati, L., Hermawan, R., & Riyadi, A. R. (2018). Penerapan Metode CIRC (Cooperative Integrated Reading and Composition) untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa Kelas IV. Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasa, 3(1). Retrieved from https://doi.org/https://doi.org/10.17509/jpgsd.v3i1.14017
Nurhidayah, I., Mulyasari, E., & Robandi, B. (2017). Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe CIRC Untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman. JPGSD: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 4(2).
Parni, P. (2017). Faktor Internal dan Eksternal Pembelajaran. Tarbiya Islamica, 5(1).
Priyudahari, B. A. P., Tastra, I. D. K., & Suartama, K. (2015). Pengaruh Metode Pembelajran Tipe Silent Way Berbantu Multimedia Pembelajaran Interaktif Kelas XI Jurusan Bahasa Semester Genap. E-Journal Edutech Universitas Pendidikan Ganesha Jurusan Teknologi Pendidikan, 3(1).
Rahmi, Y., & Marnola, I. (2020). Peningkatan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa melalui Metode Pembelajaran Cooperative Integrated Reading and Compotion (CIRC). Jurnal Basicedu: Research & Learning in Elementary Education, 4(3). Retrieved from https://doi.org/https://doi.org/10.31004/basicedu.v4i3.406
Roosinda, F. W., Lestari, N. S., & Utama, A. A. G. S. (2021). Metode Penelitian Kualitatif. Yogyakarta: Zahir Publishing.
Rusman. (2014). Model-Model Pembelajaran Mengembangkan Profesionalisme Guru. Jakarta: PT Raja Grafindo Persada.
Salantina, L. (2019). Penerapan Model Pembelajaran Tipe CIRC untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII B SMP Negeri 3 Kuning, 5(4).
Shoimin, A. (2014). 68 Model Pembelajaran Inovatif dalam Kurikulum 2013. Yogyakarta: Arruz Media.
Slavin, R. E. (2010). Cooperative Learning: Teori, Riset dan Praktik. Bandung: Nusa Media.
Sugiono. (2019). Metode Peneleitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sukmawati, S. (2016). Analisis Faktor-Faktor Penghambat Dalam Preses Pembelajaran Trigonometri. Pedagogy: Jurnal Pendidikan Matematika, 1(2).
Sundari, H. (2015). Model Model Pembelajaran dan Pemerolehan Bahasa Kedua/ Asing. Jurnal Pujangga, 1(2).
Suprijono, A. (2017). Cooperative Learning Teori & Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Suryadi, A. (2022). Memahami Ragam Strategi Pembelajaran. Sukabumi: CV Jejak (Jejak Publisher).
Syafitri, C. R., & Mansurdin. (2020). Model CooperativeIntegrated Readingand Composition sebagai Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Pemahaman Siswa di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Tambusai, 4(2). Retrieved from https://doi.org/https://doi.org/10.31004/jptam.v4i2.600
T., M. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Cooperative Integrated Reading Composition (CIRC) untuk Meningkatkan Kemampuan Membaca dan Menulis Al-Qur’an di Kelas XI MIPA 1 UPT SMA Negeri 2 Parepare. Jurnal Al-Tabyin, 1(2).
Tarigan, H. G. (2008). Membaca sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa. Bandung: Angkasa.
Taufina, & Muhammadi. (2012). Mozaik Pembelajaran Inovatif. Padang: Sukabina Press.
Wisdiarman. (2013). Pembelajaran Berbasis Kurikulum 2013. Sumatera Barat: UNP Press.
Yudasmini, N. M., Marhaeni, A. A. I. N., & Jampel, I. N. (2015). Pengaruh Model Pembelajaran CIRC (Cooperati Integrated Reading and Composition) Terhadap Minat Baca dan Kemampuan Memahami Bacaan pada Siswa Kelas VI di Sekolah Dasar Gugus Buruan. Jurnal Penelitian Dan Evaluasi Pendidikan Indonesia, 5(1).
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2024 Rahmawati Rahmawati, Luthfatul Qibtiyah
This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.
